一個桀驁不馴的高一男生鄺野，在唐老師的第一節歷史課上，嫌老師講課死板，把自己豐富的歷史知識抖出來，給唐老師來了個下馬威。唐老師讓他上了一節歷史復習課，鄺野講得有聲有色，新鮮生動。讓唐老師和同學們都刮目相看。鄺野的山地車在學校丟失，上報學生警衛處，無果，於是張帖公開信，唐老師找他談話後，他幹脆又帖了一張公開信，呼籲同學們都起來保衛自行車。學校責令唐老師批評教育，結果鄺野反而在網上發表了一篇抨擊學校的檄文，學校決定給鄺野處分，並取消了酷愛山地車比賽的鄺野的比賽資格，鄺野一怒離開學校。唐老師開始走近鄺野，理解鄺野，鼓勵他勇敢面對現實，並在校務會上陳述自己對教育的看法，反對把學生看成一部機器，希望學校能從人的角度出發，培養大男人。鄺野的出發點無疑是好的，但所采取的方法太極端，校長找到他，委婉地告訴他做事一定要註意方法，方法對了，壞事也會變成好事。唐老師一開始錯在不知道怎麼面對鄺野這樣的學生，而了解了學生後，又從一個極端走另一個極端，從而忽略了教育的原則，把教育看成一味的遷就和欣賞。學校同樣錯在不能從學生的角度出發理解學生，而像鄺野這樣的學生表現了青春期男生普遍的自我意識的鼓脹與天不怕地不怕的莽撞思想。
